目录
第四节 现代教育
一、学前教育
新中国成立后，幼稚园改称幼儿园，不少小学特别是县城以上小学，又附设了幼儿班或学前班。1949年底，铜仁县济民幼稚园继续开办，更名为铜仁县幼儿园，有教养员2人、保育员1人，招收幼儿54人。1952年3月印江县在城关一小附设幼儿班，教养员2人，招收幼儿49人。同年，德江县城关一小附设幼儿班大、中、小三班，有教养员3人，招收4～6岁幼儿98人。1956年，江口县城关一小附设幼儿班一个，有教养员3人，招收幼儿52人。1957年思南县教育局在城关三小重点试办幼儿园1班，有教养员2人，招幼儿30人。
1957年，铜仁地区有幼儿园12所，在园幼儿1162人，保育人员38人。在1958年“大跃进”高潮中，铜仁地区出现了机关、厂矿、街道居民组、人民公社、大队、小队都办幼儿教育的局面。至1959年，全区有托幼园（班）816个，在园幼儿24372人。1960年，园（班）增至1794个，入园幼儿36391人。
1961年，贯彻中央“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，土家族地区的幼儿教育进行了大幅度的调整，至1963年全区幼儿园（班）调整为12所，在园幼儿1349人。1966年“文化大革命”开始，土家地区幼儿教育受到极为严重的摧残。到1976年底，铜仁地区仅有幼儿园5所，在园幼儿216人，教职工19人。1979年恢复到9所，入园幼儿1094人，教养员35人。
1980年4月，铜仁地区召开了幼儿教育工作经验交流会，6月召开了托幼工作会议，12月又召开了托幼工作座谈会。为解决幼儿师资问题，铜仁地区教育局在思南师范增设幼儿师资班，招生50人，选派幼儿教师34人到省里参加学习，又选27人到省里学习幼儿教育专业知识，同时地区开办幼儿师资培训班，培训10人。年底全区幼儿园发展到39所，入园幼儿4293人，教职工160人，其中保教人员128人。
随后德江县群策群力，因陋就简发展托幼事业，使城镇幼儿入园率达56.6%。印江县城关镇待业土家族青年李万仙，自费去省里参加培训，回来后自筹资金，自找房舍，自置设备及教具玩具，在全家人的支持下，办起了“新芽”幼儿园。土家族退休教师王峙苍、严仔房将政府赔偿给他们在“文化大革命”中被抄家的财产损失费430元，全部送给“新芽”幼儿园。铜仁、印江、德江、思南、沿河、江口等土家族地区相继办起示范性幼儿园。
1986年底，铜仁地区已办起幼儿园155所，其中民办109所，入园幼儿15182人。
二、初等教育
1949年11月，铜仁地区先后解放。在各级党委、政府的重视和关怀下，全区小学教育事业迅速得到恢复与发展。1952年，全区小学发展到2922班，在校学生116893人，比新中国成立前增长近4倍半。
1957年，全区贯彻《贵州省民办小学暂行规定》，积极提倡与支持群众办学。到年底，全区民办小学在校生78482人，比1953年增加82%，全区公办、民办小学由1952年的1008所增加到1337所，在校学生由116893人增至192548人，分别增加32%和66%，学龄儿童入学率53%。
1958年，是“二五”计划的第一年，全国各行各业“大跃进”。到年底，全区小学增加到2484所，比上半年增加1.5倍。其中民办小学2074所，增加2.57倍。公办小学由于部分改办成初中只有410所，比上半年减少28%。全区在校学生达274931人，比上半年增加1.4倍。全区学龄儿童入学率达97%。
1961年3月，地委宣传部召开支教工作会议，贯彻中央“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，113347名小学生相继休学回家，公办小学16周岁以上超龄生11266名被动员回家，参加生产，因此学生减少到1952年以来的最低水平。年底，全区仅有小学547所，学生73074人（其中民办小学205所，学生8451人），比1958年减少937所和201857人，学龄儿童入学率由1958年的97%降至30%。
1963年，在民办小学发展的同时，“私塾”重新兴起，一大批不合格的教师涌进塾师队伍，使用教材不统一，存在一些实际问题。根据全省宣传工作与行政会议精神，对民办小学与“私塾”进行了一次全面整顿。5月铜仁地区文教局组织工作组，对德江县偏岩公社与印江县天堂公社进行了试点整顿。11月至12月，又组织工作组到印江、沿河、德江、思南等县对民小教师队伍作出调整，全区“私塾”由217所降至45所，学生由4262人降至1231人，民办小学则由1276所增至1697所，学生由40948人增至56088人。
1966年6月，“文化大革命”开始后，全区各小学“停课闹革命”，学生辍学，学校完全处于瘫痪状态。1969年，大部分农村砍掉耕读小学，造成大量适龄儿童失学，使民办小学学生由1968年的78641人降至8323人，全区小学在校学生由1968年的176141人降至94115人，减少了82026人，占46.5%。
1985年，全区初等教育的普及工作出现了好的势头，至年底全区已有公办、民办小学2725所，教学点1330个，在校学生461213人。与1980年比，学校增加了7.1%，学生增加了9.88%，年巩固率由81.9%提高到94.89%，毕业率由54.6%上升到80%。
三、普通中学
1950年初，人民政府接管了各地省立中学、初级中学，思南县初级中学和原省立思南中学合并为思南中学，同时恢复了印江县初级中学、德江中学和沿河中学，均于当年秋季正式上课。
1953年春，江口中学相继恢复，到年底全地区共有普通中学9所，在校学生2156人，其中铜仁中学和思南中学为完全中学，其余均为初级中学。
1956年秋，先后在沿河县的官舟、德江县的煎茶、思南县的塘头和许家坝、印江县的合水等区政府所在地设一所初级中学。
1958年，在“大跃进”形势下，全地区普通中学出现了大发展。各县除政府在区、乡（公社）所在地增设公办中学外，民办中学也纷纷兴起，还创办了不少农职中学。各县城初级中学全部增设高中班，成为完全中学。到年底，全区有普通中学158所，在校生15544人。
1960年，贵州省教育厅确认，思南中学为重点中学。
1961年，由于全区连续三年遭受自然灾害，学生流动量大，学校时办时停，严重影响教育质量。到1962年底，全地区完全中学调整为10所，在校生1106人，初中调整为9所，在校生4229人。
1970年，在“读初中不出公社，读高中不出区”的口号下，全区普通中学又盲目发展，各县、区、公社公办小学和大型民办小学相继“戴帽”增加初中班，初级中学全部发展为完全中学，教师层层拔高，造成教育质量严重下降。
1981年，铜仁地区教育局两次召开调整规划会议，提出“压缩高中、调整初中、加强小学”的要求，对全地区普通中学进行了调整，停办了“戴帽”初中班，所有学生全部并入公办中学。通过调整，全区普通中学的布局基本趋于合理。1993年，全区共有普通中学206所，其中初级中学172所、学生84988人，完全中学34所、学生11809人。
四、普及与提高
1986年《义务教育法》颁布实施，土家人民艰苦奋斗、励精图治，大力发展基础教育，使土家族地区教育普及程度大幅度提高。
1984年到2005年，是土家族地区基础教育的普及时期。
首先，学前教育得到了迅猛发展。目前，土家人口集中较多的铜仁地区有公民办幼儿园196所，入园幼儿人数从1979年的1094人猛增到2008年底的9.77万人，增长了80多倍，幼儿园管理水平和保教质量也不断提高。
其次，实现了“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）目标。从1995年实施“两基”攻坚以来，到2005年底先后顺利通过了贵州省人民政府“两基”验收，义务教育人口覆盖率达到了100%。其中，小学在校生从1978年的44.172万人增加到2008年的48.1913万人，适龄儿童入学率达99.76%；初中在校生从1978年的14.4927万人增加到2008年的21.4488万人，初中阶段毛入学率达110.39%；农村和城镇人口非文盲率分别达到99.33%和99.96%，基本实现了所有适龄儿童少年都能读完小学、初中的目标，义务教育整体水平得到大幅度提高。2011年，铜仁地区有初中197所，在校学生从2000年底的12.8万人增加到21.4488万人，增长了近一倍；初中阶段毛入学率达110.39%，比“九五”末提高32.01个百分点；有小学1535所，教学点662个，小学适龄儿童入学率稳定保持在99%以上，在校生人数48.1913万人。2011年仅沿河、印江、思南、江口、岑巩、镇远、道真等土家族地区在校中小学生就有386625人，其中土家族学生223135人，占57.99%，教职工12974人，其中高级教师494人，中级教师3343人。
第三，普通高中教育发展良好。1999年，随着高校扩大招生，土家人口集中的铜仁地区普通高中积极挖掘潜力，开始了连续8年的扩招，普通高中在校生从1978年的2.4614万人猛增到2008年底的6.5839万人，增长了2.6倍。2011年仅沿河、印江、德江、思南、江口等土家族地区在校高中生有37097人，其中土家族学生20801人，占56.1%，教职工2161人，高级教师287人，中级教师421人。同时，中职（中专）教育也开始异军突起，1980年在校生1082人，2008年达到2万多人，增长约20倍，从以师范教育为主要培养目标，发展到目前的多类型、多层次、多规格的职业技术教育。
五、农村办学条件的改善
60年来，土家族地区不断加大教育投入，通过增加财政投入、向上争取、利用国家金融政策、发展民办教育、利用民间资金、学校自筹等渠道，学校建设从歪斜破旧的庙宇木房发展到宽敞明亮的多层教学楼，教师教学从简陋的粉笔加黑板发展到网络、多媒体、数控机床，学生学习从原始的桌椅加操场发展到先进的校园网、实验室、电教室、实训室、语音室、体育馆等，教育硬件发生了翻天覆地的变化。
印江土家族苗族自治县以“两基”巩固和提高为中心、强化学校管理、提高教育质量，以推进义务教育均衡发展为目标，全面实施素质教育，推进全县教育和谐快速发展，全县基本形成了幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、职业教育、成人教育、民办教育为一体的国民教育体系。“十五”以来，印江土家族苗族自治县多渠道筹措教育经费7116万元，实施“义教工程”、“普九工程”、“危改工程”、“国债工程”、“农村中小学寄宿制工程”、“薄弱学校改造工程”等项目，新建、扩建中小学103所，1999～2002年连续四年获全省“义教工程”先进县。2007年启动了村级学校建设工程，使中小学的办学条件得到了明显改善，学校成了城乡最亮丽的风景线。全县学校占地面积1303162平方米，小学生人均16.1平方米，初中生人均24.2平方米，高中生人均36.9平方米。全县校舍建筑面积386303平方米，小学生人均4.5平方米，初中生人均5.2平方米，高中生人均10.4平方米。同时，投入资金1084万元建设计算机教育工程项目学校41所、农村中小学现代远程教育工程301所，远程教育覆盖面达95%。
1998年以来，土家族地区投入中小学教学楼及其配套设施建设资金95600万元，新建面积166.665万平方米；投入“亮丽工程”建设资金6313.62万元，消除D级危房；另投入图书、实验仪器、音体美器材资金8523.9万元。在这块依旧贫穷的土地上，教育焕发出了勃勃生机：一座座崭新教学楼在土家族地区拔地而起，一间间宽敞明亮的教室成了山里孩子的神圣的知识殿堂，一本本装帧精美的图书走进了山村的课堂，一台台先进的计算机成了山乡学生瞭望世界的一扇窗口、放飞梦想的一方天地。
六、民族教育的发展
新中国成立后，土家族地区民族教育事业发展成效显著。到2009年，土家族地区所有民族自治县、民族乡均实现“两基”国家验收目标。目前，土家族集中的铜仁地区有中小学校1777所，在校学生764017人，少数民族学生占80%左右。其中，独立设置的民族中小学92所，占全省333所命名为各级各类民族学校的27.88%。在铜仁地区5所省级示范性普通高中中，民族高中就占了3所。2008年，铜仁地区参加普通高考的土家族、苗族等少数民族考生为22692人，占考生总数25614人的88.59%；共录取土家族、苗族等少数民族考生11462人，占录取考生总数的12440人的92.14%，高于报考总数3.5个百分点。
民族寄宿制学校健康发展。铜仁地区沿河、印江、德江、江口等县先后都创办了独立的民族初中寄宿制学校，现正规划在民族乡开展小学寄宿制学校建设，集中办学，提高义务教育办学水平。2007～2008年，全区共投入702万元改善了寄宿制学校办学条件，以奖待建项目7个，建筑面积10586平方米，积极改善了寄宿制学校办学条件，保障其健康、快速发展。
民族民间文化进校园活动受到关注。积极组织学校开展民族音乐、民族舞蹈、民间绘画、民族工艺、民族体育进课堂活动，进行民族文化教育试点。如思南县土家花灯，沿河土家族自治县的土家山歌、摆手舞，印江土家族苗族自治县的唢呐、土家花灯，德江县的傩戏，江口县的金钱竿等引入课堂，引起了媒体的关注，激发了学生的民族自豪感。为继承和弘扬印江土家文化精髓，从2009年初起印江土家族苗族自治县对小学三年级以上年级开设书法课，初中开设“印江民族民间文化”地方校本课程。同时，该县将土家摆手舞也列入教学内容，要求学校要开齐课程、开足课时，大力弘扬印江书法之乡民族民间文化，在全县形成小中学校人人练书法、个个会跳土家摆手舞的地方民族教育特色。
七、职业教育与民办教育的发展
新中国成立后，土家族集中的铜仁地区职业教育规模由小到大、由弱变强。特别是改革开放以来，通过调控普职招生比例，充分整合职教资源，强化中职（中专）学校基础建设，规范中职学校的专业设置，实现中职教育内容从专业、文化并重到以专业为主的转变，初步形成了以专业招生，以专业办学，靠专业发展的格局，推进了职业教育特别是中职教育的快速发展。1980年铜仁地区中职校仅有在校生1082人，到2008年全区中职学校在校生达到2万多人，增长约20倍，从以师范教育为主要培养目标，发展到目前的多类型、多层次、多规格的职业技术教育。
改革开放后，土家族地区的民办教育从零起步，通过统筹指导、强化管理，扎实推进民办教育办学体制改革，鼓励和扶持社会力量办学，民办学校数量和质量逐步上升，涌现了一批管理好、教学质量稳步提高的先进民办学校，其中印江民望中学、德江福华小学等被评为贵州省先进民办学校。2008年底，铜仁地区有民办幼儿园、小学、中学、中职学校等教育机构236所，在校生34270人，专任教师2055人。
